Existem muitas formas de trabalhar os gêneros na prática.
Antes de detalhar como funciona essa abordagem que privilegia o ensino dos comportamentos leitores e escritores, vale uma palavrinha sobre os conteúdos clássicos da disciplina: ortografia e gramática. Eles continuam sendo muito importantes nesse novo jeito de planejar, pois conhecê-los é essencial para que nossos alunos superem as dificuldades. Que tempo verbal usar para contar algo que já aconteceu? Que recursos de coesão e coerência garantem a compreensão de uma história? Saber utilizar a língua é o que mais influencia a qualidade textual,porém não é necessário colocar a ortografia e a gramática como "um fim em si mesmo" , ocupando o centro das aulas. Assim como os gêneros, elas são um meio para ensinar a ler e escrever cada vez melhor.
ATIVIDADES PERMANENTES
. Leitura diária de textos literários pelo professor.
. Roda de conversa ( escuta atenta e discussão sobre os assuntos tratados ).
. Roda de biblioteca ( empréstimo de livros ).
. Leitura e escrita do próprio nome e dos colegas,de listas e de textos de memória ( parlendas, cantigas e adivinhas ).
OBJETIVOS
Desenvolver comportamentos leitores e escritores, ler antes de saber ler e escrever sem saber escrever convencionalmente.
CONTEÚDOS
Leitura, escrita e comportamentos leitores.
SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
.Escrita e leitura de textos de memória( ordenação, ajuste do falado ao escrito, análise de valores sonoros e outros indícios dom sistema de escrita ).
OBJETIVOS
Refletir sobre o funcionamento do sistema de escrita e apropriar-se das características da linguagem escrita.
CONTEÚDOS
Leitura e escrita e produção de texto oral com destino escrito.
PROJETOS DIDÁTICOS
. Agenda de telefones e endereços dos alunos da turma.
. Livro de parlendas preferidas pelo grupo.
OBJETIVOS
Estabelecer um sentido para o uso do alfabeto, favorecer situações de escrita com base em textos de memória e refletir sobre o funcionamento do sistema de escrita.
CONTEÚDOS
Ordem alfabética e leitura e escrita.
